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可爱的小窝----一年二班

我为能和你一起度过这最美好的童年时光而荣幸。

 
 
 

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生本教育(摘自教育局网)(  

2013-10-22 10:33:24|  分类: 生本论坛 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“教育走向生本”的学术报告,从5个方面全面讲述了生本教育的真谛。

一是生本教育的概念及基本情况介绍。“生本教育”是教授创立的一种教育思想和方式,是为学生好学而设计的教育,也是以生命为本的教育,它既是一种方式,更是一种理念,还是现今众多教育教学改革的源头。在1998-2012年间,以这种理念为指导,在我国内地、香港、澳门等多所中小学、职业中学、幼儿园等进行实验并取得喜人的成果。

二是生本教育中的学生。人的起点非零,人拥有其自身发展的全部凭借,具有与生俱来的语言的、思维的、学习的、创造的本能。学生就像竹笋一样,是“生而有枝”的,他们本身就是天生的学习者,潜能无限,是教育动力的源泉,是教学中最重要的学习资源,要真正的推进教育,就要借助于学生本能力量的调动来形成新的教育方式,用真善美做染料,激扬学生生命,激发学生的创造性,找到他们学习积极性的源泉。

三是生本教育中的教师。生本教育不是不要教师,而是让教师把全依靠自己转变为依靠学生,使教师的功能发挥的更加充分、更加强大、更加高级。生本教育的教师不是拉动学生的“纤夫” ,而是生命的“牧者”。生本教育把教师和学生的关系比喻为“老农和小苗”,小苗自身具备生长能力,会在老农的帮助下更好的生长,而不是传统概念上教师单方面的自我“燃烧”,照亮学生。教师在教学中要尽可能“不见自我”,要把教学内容从一大堆知识点转变为知识的“灵魂和线索”,让学生抓住线索,来创造自己的空间,实现自身的成长。

四是生本教育的教学评价。教学就是学生在老师的组织引导下的自主学习。生本的课堂区别于考本、本本、师本的,区别于短期行为的、分数的课堂,是人的发展的课堂。在教学组织上,生本教育鼓励先学,以学定教,少教多学,采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。生本教育还提倡减少或最终取消学习成长期的频繁统一考试,不干扰学生成长期的成长,把考试评价的主动权还给学生或科任教师,把教学过程中的评价活动改为评研活动,削弱日常评价的比较竞争功能,鼓励“为而不争”。到了学生学习的成熟期,鼓励学生用成长期的生动、活泼、主动、自然、丰富的积累和感悟,取得优异的最终考试成绩。

五是生本教育中各学科的操作思路。语文,要采用大量的阅读来实现语言运用上的精准;数学,要把数学知识转变为数学思维,把握数学的“根”,才能生出茂密的“叶”;英语,把“土地”还给学生,让他们尽情的耕耘,英语是拿来用的,不是拿来学的;物理,学生天生就有感知事物的本领,如“手拍桌子”便学会了作用力与反作用力,“定钉子”便学会了压强理论,因此认真观察和思考就一定能学好物理;化学,元素的化学性质就像“八人圆桌的吃饭”,座位越满则越稳定。比喻通俗易懂,语言简洁深刻,领与会者深受启发。

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